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“…El progreso mal interpretado, aunado a una aparente ignorancia por obtener lucro de un recurso como sea, para cimentar ese progreso, más cuando tanto lucro como progreso están por encima del bienestar y de la vida humana, del medio ambiente, de la salud de niños, jóvenes o aun adultos, es el origen de males sociales que se traducen en una indiferencia ante los atropellos de afán de progreso. …”
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“…Por ser la plataforma educativa de la institución el dispositivo pedagógico de tercera generación, esta está creada como el entorno, el hábitat, donde acontece el ejercicio de aprendizaje recíproco entre docente-estudiante, estudiante-estudiante, la cual está configurada por espacios virtuales (chat, foros, portafolios, mural, etc) que son de participación obligatoria cuando esta sea propuesta, posibilitada y requerida. …”
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“…Cuando como sociedad damos el poder a la ciencia para que responda a casi todos nuestros enigmas -por complejos que sean- implícitamente le entregamos también el valor de la verdad; pareciera que esta se fue convirtiendo en una forma de toma de decisiones unilaterales, desvinculada de la filosofía, pero fundamentalmente de la ética.…”
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“…Cuando un lector se acerca por primera vez al texto de Is 1, 10-20, queda aturdido por la intensidad que este presenta; sea por la densidad de las redes lexicales, por el contenido de sus enunciados, por la riqueza y complejidad sintáctica con que el texto está construido, o por otras estrategias como imágenes, colores, lenguaje metafórico, etc., a las que el autor recurre. …”
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“…De ahí que la producción de conocimiento y discusión crítica de las representaciones y paradigmas sea fundamental, por cuanto los saberes que relacionan el poder y el conflicto en los territorios y el espacio, son campos de conocimiento vitales en las sociedades contemporáneas. …”
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“…Estimados estudiantes (personas y comunidad de enseñanza-aprendizaje) de la carrera de teología de la Uniclaretiana, sean bienvenidos y bienvenidas a nuestro curso de «Historia de la Iglesia». …”
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“…El curso de proyectos sociales II se considera un curso teórico-práctico en la medida en que plantea elementos conceptuales del enfoque de marco lógico, la gestión y la evaluación; así mismo retoma aspectos prácticos cuando identifica necesidades y problemas de los territorios, los analiza y logra desarrollar un proyecto social. …”
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“…El curso de proyectos sociales II se considera un curso teórico-práctico en la medida en que plantea elementos conceptuales del enfoque de marco lógico, la gestión y la evaluación; así mismo retoma aspectos prácticos cuando identifica necesidades y problemas de los territorios, los analiza y logra desarrollar un proyecto social. …”
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“…El curso de proyectos sociales II se considera un curso teórico-práctico, en la medida en que plantea elementos conceptuales del enfoque de marco lógico y la evaluación; y prácticos cuando retoma las necesidades y problemas de los territorios, los analiza y logra desarrollar un proyecto social. …”
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“…Se debe concientizar a la población víctima del conflicto armado interno, que una vez se les brinde la ayuda del estado, se apersonen de su situación que sean ellos el sujeto principal para que esta oportunidad sea duradera, estable para su núcleo familiar. …”
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