“…El curso de Fundamentos de Educación Intercultural se ofrece desde una perspectiva que permita de entrada una mirada global e histórica con respecto a los procesos coloniales y de modernización vividos en Latinoamérica durante los últimos dos siglos, señalando allí los aspectos eurocéntricos en cuanto a la construcción de mundo, su cosmovisión y su relación con la naturaleza y la construcción de verdades hegemónicas, que fueron acallando de manera radical las otras visiones, las otras manifestaciones culturales existentes en el continente Latinoamericano.…”
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“…El enfoque que daremos tiene un carácter histórico sin embargo se le asume como un objeto de conocimiento antropológico en tanto se le concibe como un fenómeno o expresión cultural. En este sentido nos proponemos asumir una mirada histórica por cuanto corresponde a su desarrollo en el tiempo, pero al mismo tiempo accediendo a la compresión de sus propuestas relativas a una concepción de lo sagrado y las practicas que sus seguidores o creyentes deban observar, así como una filosofía de la vida, una moral y ética, y en general fuente de sentido de vida. …”
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“…De acuerdo con este propósito, el curso se desarrollará de la siguiente manera: - Introducción: la pregunta humana por Dios; - primera parte: visión histórica del problema (panorama cultural y filosófico); - segunda parte: conocimiento filosófico de la existencia de Dios (pruebas históricas); - tercera parte: ser de Dios y su relación con el mundo (esencia divina, lenguaje sobre Dios, acción de Dios en el mundo, el problema del mal, tipología del ateísmo contemporáneo). …”
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“…Desde una perspectiva histórica, cultural, política y social, y teniendo en cuenta los principales antecedentes y problemas sociales en el contexto mundial, latinoamericano y colombiano, se promueve al interior de programa de Trabajo Social, que oferta la facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la fundación universitaria Claretiana –FUCLA-, la generación y uso del conocimiento, alrededor del tema en referencia El módulo “problemas sociales” como apoyo didáctico y académico para docentes, tutores y estudiantes, pretende posibilitar al interior de los espacios formativos, elementos de análisis y reflexión alrededor de cuatro unidades epistemológicas, articuladas a tres dimensiones pedagógicas; el saber, el saber hacer y el saber emprender.…”
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“…Con base en esto, se pretende permitir un acercamiento a la concepción de Jesús, en ambas religiones desde la mirada histórica particular de cada una de ellas, teniendo en cuenta su cultura, su tradición y sus libros sagrados.…”
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“…Al hablar de contexto siempre se hace referencia a la realidad social con sus mediaciones desde lo económico, político, social y cultural, reconociendo no sólo el presente sino sus determinaciones históricas. …”
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