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3nork Camargo González, Dora HildaTestu osoa
Argitaratua 2022
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f -
4nork Torres Gamboa, Eillin DayanaTestu osoa
Argitaratua 2021
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f -
5nork Mesías Paz, Mónica Viviana“...La institucionalidad y la sociedad cada vez toman más en serio la responsabilidad frente al tema del consumo de SPA, el cual involucra a la población juvenil y que se hace necesario respuestas a este problema. ...”
Argitaratua 2021
Testu osoa
http://purl.org/coar/resource_type/c_8042 -
6nork López, Ledy L., Prada, Liliana S., Moro, Karen Y., Cortes, Isabel C., Rojas, Claudia P.“...Esto ha traído como consecuencia que algunos de los NNA han quedado sin alguna figura paterna o huérfanos, lo que generó un desequilibrio emocional y cambio de su proyecto de vida, ya que tuvieron que asumir un rol de responsabilidad consigo mismo y en el hogar, para poder sobre vivir en una sociedad escasa de oportunidades y con muchos factores de riesgos, lo que condujo a muchos de ellos asumir conductas no adecuadas (deserción escolar, hurtos, alcoholismo, consumo de sustancias psicoactivas, prostitución, entre otras). ...”
Argitaratua 2022
Testu osoa
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec -
7nork Velásquez, Mirta Rosario, Gutiérrez Quintero, Alvaro de Jesús, Narváez Casas, Xiomara Yasmpin“...De allí pues, que el joven, víctima de las confrontaciones de la sociedad, se convierta en un ser humano apartado, apático, evadido de la realidad, sin sentido de vida, desmotivado, agresivo; en constante pugna con las instituciones, la familia, con grupos sociales; expuesto a vivir en permanente estado de degradación por el consumo de drogas, el sexo desordenado, el licor y la falta de amor. ...”
Argitaratua 2022
Testu osoa
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f -
8nork Acevedo Nieto, Diana CarolinaTestu osoa
Argitaratua 2022
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec -
9nork Lesmes Bejarano, Hilda LucílaTestu osoa
Argitaratua 2022
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f -
10nork Fundación Universitaria Claretiana“...La educación en habilidades para la vida persigue mejorar la capacidad para vivir una vida más sana y satisfactoria, intervenir sobre los determinantes de la salud, el bienestar y participar de manera activa en la construcción de sociedades más justas, solidarias y equitativas al implementar habilidades para resistir las influencias sociales, habilidades de automanejo y habilidades interpersonales. ...”
Argitaratua 2021
Testu osoa
http://purl.org/coar/resource_type/c_8042 -
11nork Mesías Paz, Mónica Viviana“...El propósito fundamental de esta iniciativa era difundir a escala mundial la formación en un grupo de diez destrezas consideradas como relevantes en la promoción de la competencia psicosocial de niñas, niños y adolescentes. La educación en habilidades para la vida persigue mejorar la capacidad para vivir una vida más sana y feliz, intervenir sobre los determinantes de la salud y el bienestar, y participar de manera activa en la construcción de sociedades más justas, solidarias y equitativas. ...”
Argitaratua 2021
Testu osoa
http://purl.org/coar/resource_type/c_8042
