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3por Camargo González, Dora HildaEnlace del recurso
Publicado 2022
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f -
4por Torres Gamboa, Eillin DayanaEnlace del recurso
Publicado 2021
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f -
5por Mesías Paz, Mónica Viviana“…La institucionalidad y la sociedad cada vez toman más en serio la responsabilidad frente al tema del consumo de SPA, el cual involucra a la población juvenil y que se hace necesario respuestas a este problema. …”
Publicado 2021
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http://purl.org/coar/resource_type/c_8042 -
6por López, Ledy L., Prada, Liliana S., Moro, Karen Y., Cortes, Isabel C., Rojas, Claudia P.“…Esto ha traído como consecuencia que algunos de los NNA han quedado sin alguna figura paterna o huérfanos, lo que generó un desequilibrio emocional y cambio de su proyecto de vida, ya que tuvieron que asumir un rol de responsabilidad consigo mismo y en el hogar, para poder sobre vivir en una sociedad escasa de oportunidades y con muchos factores de riesgos, lo que condujo a muchos de ellos asumir conductas no adecuadas (deserción escolar, hurtos, alcoholismo, consumo de sustancias psicoactivas, prostitución, entre otras). …”
Publicado 2022
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http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec -
7por Velásquez, Mirta Rosario, Gutiérrez Quintero, Alvaro de Jesús, Narváez Casas, Xiomara Yasmpin“…De allí pues, que el joven, víctima de las confrontaciones de la sociedad, se convierta en un ser humano apartado, apático, evadido de la realidad, sin sentido de vida, desmotivado, agresivo; en constante pugna con las instituciones, la familia, con grupos sociales; expuesto a vivir en permanente estado de degradación por el consumo de drogas, el sexo desordenado, el licor y la falta de amor. …”
Publicado 2022
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http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f -
8por Acevedo Nieto, Diana CarolinaEnlace del recurso
Publicado 2022
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec -
9por Lesmes Bejarano, Hilda LucílaEnlace del recurso
Publicado 2022
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f -
10por Fundación Universitaria Claretiana“…La educación en habilidades para la vida persigue mejorar la capacidad para vivir una vida más sana y satisfactoria, intervenir sobre los determinantes de la salud, el bienestar y participar de manera activa en la construcción de sociedades más justas, solidarias y equitativas al implementar habilidades para resistir las influencias sociales, habilidades de automanejo y habilidades interpersonales. …”
Publicado 2021
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http://purl.org/coar/resource_type/c_8042 -
11por Mesías Paz, Mónica Viviana“…El propósito fundamental de esta iniciativa era difundir a escala mundial la formación en un grupo de diez destrezas consideradas como relevantes en la promoción de la competencia psicosocial de niñas, niños y adolescentes. La educación en habilidades para la vida persigue mejorar la capacidad para vivir una vida más sana y feliz, intervenir sobre los determinantes de la salud y el bienestar, y participar de manera activa en la construcción de sociedades más justas, solidarias y equitativas. …”
Publicado 2021
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http://purl.org/coar/resource_type/c_8042
