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“…Lo realmente valioso después de la reflexión es poder proyectarla en el ámbito laboral, como se planteó desde el principio. Las instituciones educativas requieren urgentemente una vivencia más fraternal, y para ello, el perfil del buen samaritano ha sido aterrizado en el aquí y ahora.…”
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“…De hecho, y esto es de vital relevancia, las comunicaciones con los docentes que interactúan en este curso tiene lugar exclusivamente por la plataforma institucional. Por ser la plataforma educativa de la institución el dispositivo pedagógico de tercera generación, esta está creada como el entorno, el hábitat, donde acontece el ejercicio de aprendizaje recíproco entre docente-estudiante, estudiante-estudiante, la cual está configurada por espacios virtuales (chat, foros, portafolios, mural, etc) que son de participación obligatoria cuando esta sea propuesta, posibilitada y requerida. …”
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“…Durante la asignatura Seminario de proyecto de grado I y II, se realiza la elaboración del estado del arte o antecedentes de la problemática a investigar o intervenir, la elaboración y definición de las categorías de análisis, el constructo teórico que soporta la propuesta, el marco metodológico, con todos los elementos necesarios para su desarrollo, el procedimiento identificando la forma de recolección de la información y el análisis de la misma en un dialogo multidireccional con la realidad, la teoría, los investigadores, el contexto y los actores, las conclusiones, la discusión y las recomendaciones en todas las líneas necesarias (para las comunidades, para los actores, para la Institución educativa, para la investigación y los investigadores).…”
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“…El presente proyecto de investigación, tiene como propósito identificar los elementos presentes en el papel que cumplen los niños y niñas entre 7 y 12 años en la construcción de paz desde el escenario escolar, en la sede San Vicente de la Institución Educativa San Luis del Municipio de Yarumal. …”
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“…El objetivo de esta investigación es reconocer e interpretar la afectación del proceso cognitivo de estudiantes en grado noveno generada por el currículo oculto y visible en la Institución Educativa José María Córdoba de Montería a través de la metodología cualitativa enmarcada en el paradigma interpretativo, el muestreo es cualitativo intencionado desde la perspectiva de Sampieri, a una muestra de seis estudiantes y tres docentes se les aplicó la técnica del grupo focal y el cuestionario con preguntas como instrumento para recolección de la información. …”
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“…Aunque la Ley 387 de 1997 y la Corte Constitucional –en la Sentencia T-025 de 2004 y el Auto 251 de 2008– exigen que los colegios públicos faciliten el ingreso a los desplazados de forma gratuita y en cualquier momento del año, no siempre las Instituciones Educativas facilitan el proceso ni establecen un seguimiento para hacer que aquella población tenga las garantías necesarias. …”
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