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3অনুযায়ী Camargo González, Dora Hildaসম্পূর্ণ পাঠ পাওয়ার জন্য
প্রকাশিত 2022
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f -
4অনুযায়ী Torres Gamboa, Eillin Dayanaসম্পূর্ণ পাঠ পাওয়ার জন্য
প্রকাশিত 2021
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f -
5অনুযায়ী Mesías Paz, Mónica Viviana“…La institucionalidad y la sociedad cada vez toman más en serio la responsabilidad frente al tema del consumo de SPA, el cual involucra a la población juvenil y que se hace necesario respuestas a este problema. …”
প্রকাশিত 2021
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http://purl.org/coar/resource_type/c_8042 -
6অনুযায়ী López, Ledy L., Prada, Liliana S., Moro, Karen Y., Cortes, Isabel C., Rojas, Claudia P.“…Esto ha traído como consecuencia que algunos de los NNA han quedado sin alguna figura paterna o huérfanos, lo que generó un desequilibrio emocional y cambio de su proyecto de vida, ya que tuvieron que asumir un rol de responsabilidad consigo mismo y en el hogar, para poder sobre vivir en una sociedad escasa de oportunidades y con muchos factores de riesgos, lo que condujo a muchos de ellos asumir conductas no adecuadas (deserción escolar, hurtos, alcoholismo, consumo de sustancias psicoactivas, prostitución, entre otras). …”
প্রকাশিত 2022
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http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec -
7অনুযায়ী Velásquez, Mirta Rosario, Gutiérrez Quintero, Alvaro de Jesús, Narváez Casas, Xiomara Yasmpin“…De allí pues, que el joven, víctima de las confrontaciones de la sociedad, se convierta en un ser humano apartado, apático, evadido de la realidad, sin sentido de vida, desmotivado, agresivo; en constante pugna con las instituciones, la familia, con grupos sociales; expuesto a vivir en permanente estado de degradación por el consumo de drogas, el sexo desordenado, el licor y la falta de amor. …”
প্রকাশিত 2022
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http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f -
8অনুযায়ী Acevedo Nieto, Diana Carolinaসম্পূর্ণ পাঠ পাওয়ার জন্য
প্রকাশিত 2022
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec -
9অনুযায়ী Lesmes Bejarano, Hilda Lucílaসম্পূর্ণ পাঠ পাওয়ার জন্য
প্রকাশিত 2022
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f -
10অনুযায়ী Fundación Universitaria Claretiana“…La educación en habilidades para la vida persigue mejorar la capacidad para vivir una vida más sana y satisfactoria, intervenir sobre los determinantes de la salud, el bienestar y participar de manera activa en la construcción de sociedades más justas, solidarias y equitativas al implementar habilidades para resistir las influencias sociales, habilidades de automanejo y habilidades interpersonales. …”
প্রকাশিত 2021
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http://purl.org/coar/resource_type/c_8042 -
11অনুযায়ী Mesías Paz, Mónica Viviana“…El propósito fundamental de esta iniciativa era difundir a escala mundial la formación en un grupo de diez destrezas consideradas como relevantes en la promoción de la competencia psicosocial de niñas, niños y adolescentes. La educación en habilidades para la vida persigue mejorar la capacidad para vivir una vida más sana y feliz, intervenir sobre los determinantes de la salud y el bienestar, y participar de manera activa en la construcción de sociedades más justas, solidarias y equitativas. …”
প্রকাশিত 2021
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http://purl.org/coar/resource_type/c_8042
